“哗——”

王老师带头鼓起掌。

祁校长微笑着凑到张老师耳边说了两句，接着见张老师笑着点了点头。

祁校长让出讲台，找了个角落坐了下来。

掌声落下，张老师环视一圈，然后亲切和大伙打了个招呼。

“各位老师同学下午好，很荣幸接到祁校长的邀请，有这个机会和大家交流一下合唱经验。”

接着直奔主题，“爱是我的眼睛，这首曲子是海市盲校的校歌，一首感人，坚强，有内在力量的合唱曲目.”

关于这首曲目的背景，王老师之前已经科普过。

张老师简单地又给合唱团介绍了一下。

说着张老师从包里拿出指挥棒，走到合唱团前，“我听过咱们团的排练视频，非常不错。”

“这里给各位同学一个小建议，我们所有声部的同学都把演唱的音量降低一半。”

音量降低一半？

孩子们顿时都好奇起来，一半是多少？有一个学生小声嘀咕了一句。

张老师顿时捕捉到，“刚才哪位同学问的，请举手。”

角落里的一位男同学不好意思地举起手，周围的同学都望向他。

张老师温和问：“你叫什么名字？”

男同学小声回答：“老师，我叫贺秋帆。”

张老师笑：“很好，这个音量就够了。”

哈？

这么小的声音就可以了吗？

这次大家都有数了，音量弱一倍原来是这个样子。

到这里，在座的老师心里都产生了一种感觉，到底是大学老师，可比昨天那个宋指导靠谱太多了。

一个简单的小互动，就把自己的意思精准地传达给学生。

别说学生了，刚才王老师也在想一倍是多少。

现在他已经有了一个清晰概念。

“好，现在我们每个人都用弱一倍的音量叫唱出自己的名字。”

“1，2，3，唱。”

一瞬，钢琴前的小车都有点被惊艳到，大家的声音混合到一起的感觉居然会这么好听。

有一种缥缈感。

祁校长看到这一幕不由点点头，到底还是自己人靠谱。

站在合唱队伍里的孩子们感受并不是那么贴切，但是张老师给他们竖起的大拇指他们看得见。

孩子们得到大学音乐老师的肯定，一个个都露出开心笑容。

“伱们太棒了。”

说着张老师看向钢琴前，表情像是认识车琳一样，笑道，“我听过你弹的帕格尼尼主题随想曲，特别棒。”

忽然被这么一夸，小车有点不好意思了。

再看合唱团，大家伙正够着脑袋往钢琴前看。

大家都知道如今的车琳已经不是之前的那个车琳，可他们不知道连大学里的音乐老师也认识车琳了。