“死者全身赤裸，身上多处淤青，她们脸上的黑布，包括那首循环播放的音乐，都证明着凶手是在泄愤杀人。因此师父你侧写出凶手家庭遭遇过变故，而这个变故和三个死者可能有些关系。”

把自己能推测到的一口气说出来，陶星华抬起头，看向衡玉的视线带着些激动。

——能在毫无头绪时侧写出东西，和根据侧写逆推出为何会有这样的结论，两者的难度是不一样的。

就比如你在做一道压轴题，看着题目可能根本无从下手去解题，但先看过答案再回头看题目，就能理解答案为什么是这样做出来的了。

陶星华正是清楚这一点，才会如此激动。

衡玉点头，从这就可以看出陶星华的理论知识很扎实，不过还是存在一些问题。

“你还漏了一点，我推测凶手身材偏瘦弱，是从命案现场的拖拽痕迹来判断的。凶手的力气是比三名死者大，但这只是寻常男性的体力，他并没有刻意锻炼过自己的力气。”

“另一点说法也纠正一下，凶手的家庭遭遇过变故，这个变故最多只和里面的一个死者有关系。”

“那另外两个死者？”问这话的不是陶星华，而是杨铭。

他一直在旁边倾听，越听越激动，心里疯狂呐喊“卧槽”“牛逼”，这时候听到衡玉的话，没按捺住，主动开口询问了。

等衡玉和陶星华看过来时，他才反应过来，抬手摸着后脑勺尬笑。

“自然是因为另外两个死者，也犯了一模一样的错误。我刚刚侧写时漏了这一点。”这是在听陶星华分析时，衡玉突然想到的。

“错误”？杨铭还在思考是什么错误时，陶星华已经猜道：“校园暴力？”

三名死者上大学时品学兼优，风评很好，如果犯错误，那应该是在高中时犯下的。一个高中女生能犯下的错误，陶星华想来想去，最有可能的就是校园暴力了。

把猜测说出口，陶星华猛地一拍大腿，往深里想，“也就是说，凶手的孩子曾经被某个死者校园暴力过，这段经历对凶手的孩子造成了很大的伤害。凶手现在是在报复泄愤，而其他两个死者，在高中时很有可能也参与过校园暴力。”

衡玉点头，抬眼看向杨铭，“给邓队打电话吧，我们换个把握更高的方向——就让他调查三名死者就读的高中，看看死者的同班同学里有没有人在学期中途突然转学或者自杀的。”

——

凭借着衡玉的侧写，一个小时后，三名死者的课程比对结果出来了。

因为存在课表上的老师名字与实际上课的老师不符的情况，这份结果只能拿来当参考。最重要的线索还是得从死者高中那里入手。