掌教的心弦似乎被什么弹拨了一下，道：“有了，有了。”

小祝得财：“望老师出题。”

“水车车水车车转。”顾掌教手拇着下颏的花白胡子，讲出这上联，并且用粉笔在黑板上写了出来。

学生一字一音地读了起来：“水车车水车车转。”

坐在第一排叫“肥仔华”的小胖子忍不住问：“老师，这个联子才七个字，但是，‘车’字已经占了四个，该怎么读，又该作何解释呢?”

顾掌教眼睛往四下扫了扫，轻轻地咳了一声，清了清嗓子，用手指着黑板上所写的上联要点作解释：“这上联里面有四个‘车’字，但里面的词性各有不同。第一个‘车’字是名词，第二个‘车’字是动词，而那两个‘车’字也是名词。还有第一个字与第四个字要相同。所以你出来配对这楹联的时候，不但要反映农夫们当前春耕的生活，而且各种性也要相对应。”

这副对联，在顾掌教的眼里看来，几乎成了绝对，别说这些乡村学生仔，即使城里的教师先生也难答得出来。

“喲，这太难了。”在座的学生听后，各自绕头播脑，你望着我。

望着你，都答不出话来。

顾掌教特意走到小祝得财身旁，说：“你这个聪明仔，能答得出。”

顾掌教这副对联出得实在太巧妙了，要求也是极度严苛。似乎在表扬小祝得财，其实是当众给他施加压力。

小祝得财两眼定定地望着黑板上的上联，此时不是咬耳，而是咬着嘴唇了，心中的潮水在不停地翻滚着。那双眼睛望着窗外，近处有农夫扶着犁把在水田或把着水田。更远地方的几块田地里，有大水牛着圆圆的大田辘在辘田，以此来将犁起来的田地压平。田辘转动时滚轴压，发出了“吱吱”的声音，春风吹来，犹可听到。

小祝得财眼球一转，灵犀所至，一直紧绷着的脸庞松弛开来，“有了，有了。”

顾掌教半信半疑地看着他：“祝得财，你想到了什么?”

拍着脑袋小祝得财尚没有正面回答，而是指了指窗外，反问道：“老师，看到了什么?”