众孩：“不酸！”

宋康：“那我们继续，四组！”

四组孩子早已准备好！

“右手停，左手三连音！”

其他三个组的节奏型都可以被‘1’整除，而四组的三连音需要在一拍内均匀的打出三下，稍微有点难度。

尤其是在左右干扰的情况下。

不过这能难住海顿小队吗？

显然不能！

在傅宇和小车的带领下，四组的孩子们如同一股逆流扎进了掌声节奏的海洋。

四组一遍，整个教室里的节奏出现了一种舞曲的感觉！

“五组！”

五组孩子们蓄势待发！

“左手停，右手小附点！”

又是小附点！

可这次只用一个手打，我王小虎单手就没怕过任何节奏！

在虎队的带领下，男生人数占劣的贝多芬小队如同猛虎下山一般，用凶猛的小附点撞在了海顿小队三连音上。

至此，五个小队，五中节奏型，在同一时间里此起彼伏，给每个孩子都造成了一种极具视听体验的刺激感！

原来没有音调的节奏也能让人肾上腺素爆发！

然而这并没有完。

“各位老师和高年级的同学，左手走十六，右手大附点。”

瞬时，随着老师们和高年级的手击节奏变化，这一次，教室里像是正在演奏一首由掌声带来的节奏交响曲！

好爽！

好震撼！

孩子们心里呐喊着。

只有身临其境，才能感受到这种最原始的波澜壮阔！

可还没有完！

“现在！我喊到哪个组！哪个组加大力量。”

“二组四组！”

瞬时，二组四组将节奏音量加大，其他小组自然而然降低音量。

惊奇的一幕再次出现！

掌声的节奏音浪如同分列式一般，以两种姿态将教室的空间一分为二。

一为晴天霹雳，一为雨后云闲。

(本章完)